事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：邏輯判斷中的“謬誤評(píng)價(jià)”

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：邏輯判斷中的“謬誤評(píng)價(jià)”，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

通過(guò)研究歷年題目，我們發(fā)現(xiàn)“謬誤評(píng)價(jià)”類(lèi)的題目在邏輯判斷中出現(xiàn)的頻率很高，考查方向也很多，加之“謬誤評(píng)價(jià)”有些名詞專(zhuān)業(yè)度很高，理解起來(lái)有難度，所以，對(duì)常見(jiàn)的邏輯謬誤進(jìn)行梳理尤為重要。以下列舉了三種常見(jiàn)的邏輯謬誤：

一、語(yǔ)詞歧義

語(yǔ)詞歧義，是一個(gè)多義詞在特定的語(yǔ)境中不能表明它所表達(dá)的是哪一個(gè)概念，因而對(duì)其含義可作多種解釋的語(yǔ)言現(xiàn)象。在邏輯中表達(dá)中，由于詞語(yǔ)使用不當(dāng)，會(huì)引起邏輯謬誤。

例如：子曰：“唯小人為難養(yǎng)也”。他說(shuō)的對(duì)，我家的小孩真的是煩死人了。

在該語(yǔ)句中“小人”表達(dá)了兩種不同的含義：在第一個(gè)句中它指陰私滿(mǎn)腔，與君子恰好相反之人;而在第二個(gè)句中它指小孩，兩種語(yǔ)境下意義不同，這是一種“語(yǔ)詞歧義”。在歷年真題中，也有所考查。

【例】小張對(duì)小李說(shuō)：“紅色象征著熱情，我一看到紅色就熱血沸騰。”小李于是書(shū)寫(xiě)了紅色兩個(gè)字，對(duì)小張說(shuō)：“你感覺(jué)熱血沸騰嗎?”

下面句子邏輯表述方法與所給題一致的是：

A.小張對(duì)小李說(shuō)：“海水咸嗎?要不，你去嘗嘗那兩個(gè)字，看看有咸味不?”

B.小張對(duì)小李說(shuō)：“你的朋友真是個(gè)好人啊，你看長(zhǎng)得就非常漂亮”

C.小張對(duì)小李說(shuō)：“一年四季都有花盛開(kāi)，花就如美女一樣，人人愛(ài)看”

D.小張對(duì)小李說(shuō)：“這個(gè)人真麻煩，一點(diǎn)麻煩都解決不了”

【答案】A

【解析】

題干中，小張說(shuō)的紅色指的是顏色中的紅色本身，而小李說(shuō)的紅色不是指顏色，而是這兩個(gè)字，屬于語(yǔ)詞歧義的錯(cuò)誤。只有A項(xiàng)屬于語(yǔ)詞歧義錯(cuò)誤，“前者海水指的是海水本身，之后“嘗嘗那兩個(gè)字”指的是“海水”這倆字。因此，選擇A選項(xiàng)。

二、復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)

復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)也叫誤導(dǎo)性問(wèn)題，是指該問(wèn)題的預(yù)設(shè)是假的，或者是有爭(zhēng)議的。當(dāng)預(yù)設(shè)為真時(shí)，問(wèn)題有意義;當(dāng)預(yù)設(shè)為假時(shí)，問(wèn)題無(wú)意義。對(duì)這種問(wèn)題的貿(mào)然回答，會(huì)使回答者陷入困境。這類(lèi)問(wèn)題中預(yù)設(shè)回答者不能接受的前提，而無(wú)論對(duì)它作肯定的回答還是作否定的回答，都意味著回答者承認(rèn)了問(wèn)語(yǔ)中所預(yù)設(shè)的前提。

例如，“作案后，你是回家還是去了其他地方?”預(yù)設(shè)了“你作案了”這個(gè)前提。也即這類(lèi)最常見(jiàn)的預(yù)設(shè)謬誤，是由于問(wèn)題自身包含了不當(dāng)前提而產(chǎn)生的。

處理誤導(dǎo)性問(wèn)題的常規(guī)方法是對(duì)它作出修正性回答。

【例】甲：這本小說(shuō)太精彩了，你喜歡里面的哪個(gè)角色呢?

乙：我對(duì)小說(shuō)不感興趣，沒(méi)有讀過(guò)這本小說(shuō)

以下哪項(xiàng)的對(duì)話(huà)與上述對(duì)話(huà)最為相似?

A.教師：你不努力學(xué)習(xí)以后怎么能考上理想的大學(xué)呢?

學(xué)生：我理想的大學(xué)太難考了，再努力也不一定能考上

B.員工甲：總經(jīng)理的講話(huà)中，你認(rèn)可哪些呢?

員工乙：總經(jīng)理的講話(huà)我都贊成，我會(huì)盡全力執(zhí)行講話(huà)中的要求

C.孩子：爸爸，夏天游泳更能鍛煉身體呢，還是冬天游泳更能鍛煉身體呢?

父親：游泳是非常好的鍛煉方式，在任何時(shí)候游泳都能鍛煉人

D.商戶(hù)：您上個(gè)月在我們商店購(gòu)買(mǎi)的冰箱好用嗎?

顧客：你可能記錯(cuò)了，我上個(gè)月在你們店購(gòu)買(mǎi)的是洗衣機(jī)

【答案】D

【解析】甲的提問(wèn)是基于“乙讀過(guò)這本小說(shuō)”的預(yù)設(shè)，而乙說(shuō)自己對(duì)小說(shuō)不感興趣，根本沒(méi)讀過(guò)，屬于否定了甲所提問(wèn)題的預(yù)設(shè)。D項(xiàng)中，商戶(hù)的提問(wèn)是基于“顧客購(gòu)買(mǎi)了冰箱”的預(yù)設(shè)，但顧客回答自己買(mǎi)的不是冰箱而是洗衣機(jī)，屬于否定了商戶(hù)提問(wèn)中的預(yù)設(shè)，與題干對(duì)話(huà)邏輯相同，符合。因此，選擇D選項(xiàng)。

三、乞求論題

乞求論題是指把需要通過(guò)論證推出的結(jié)論作為論據(jù)來(lái)應(yīng)用的謬誤。這類(lèi)謬誤的實(shí)質(zhì)就是，論題的真實(shí)性是要靠論據(jù)來(lái)證明的，而論據(jù)的真實(shí)性又要靠論題去證明。

【例】一個(gè)小工問(wèn)工程師：“您為什么這么拼?”

工程師回答：“因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)新。”

小工又問(wèn)工程師：“為什么要?jiǎng)?chuàng)新?”

工程師回答：“因?yàn)槲乙�拼�?rdquo;

以下哪項(xiàng)推理方式與題干相似?

A.孩子問(wèn)父親：“為什么要學(xué)習(xí)”

父親回答孩子：“因?yàn)橐�長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”

孩子又問(wèn)父親：“為什么要長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”

父親回答：“因?yàn)閷?duì)你大有益處”

B.年輕人問(wèn)長(zhǎng)者：“您為什么這么長(zhǎng)壽”

長(zhǎng)者回答年輕人：“因?yàn)槲颐刻於己荛_(kāi)心”

年輕人又問(wèn)：“您是怎么做到的呢”

長(zhǎng)者回答：“讓樹(shù)是樹(shù)，花是花”

C.學(xué)生問(wèn)老師：“為什么要背誦文章”

老師回答學(xué)生：“因?yàn)橐�增長(zhǎng)記憶力”

學(xué)生又問(wèn)：“為什么要增長(zhǎng)記憶力”

老師回答：“因?yàn)橐�背誦文章”

D.小朋友問(wèn)飼養(yǎng)員：“為什么馬兒要吃草”

飼養(yǎng)員回答小朋友：“因?yàn)轳R是植食性動(dòng)物”

小朋友又問(wèn)：“什么是植食性動(dòng)物”

飼養(yǎng)員回答：“植食動(dòng)物是主要攝食活的植物的動(dòng)物”

【答案】C

【解析】題干中，拼是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了拼，循環(huán)論證，本題所犯邏輯錯(cuò)誤是循環(huán)論證。C項(xiàng)中，背誦文章是為了增長(zhǎng)記憶力，增長(zhǎng)記憶力是為了背誦文章，循環(huán)論證，與題干邏輯一致，因此，選擇C選項(xiàng)。

手機(jī)端鏈接：https://m.sydw8.com/2024/0719/507576.html

掃碼關(guān)注事業(yè)單位考試公眾號(hào)，招考信息搶先看，備考資料送不停！