事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：言語(yǔ)理解與表達(dá)之“尾句”破題

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：言語(yǔ)理解與表達(dá)之“尾句”破題，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)考試中片段閱讀一直都是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)所在，而片段閱讀的主旨觀點(diǎn)題又是重中之重。很多考生感覺這一塊難度較大，再加之考試時(shí)間較緊，很難靜下心仔細(xì)讀完，這難免導(dǎo)致準(zhǔn)確率下降，怎么改變這種狀況呢?對(duì)題目進(jìn)行分析研究后發(fā)現(xiàn)，不少主旨觀點(diǎn)題的重點(diǎn)句，出現(xiàn)在文段尾句。此時(shí)，通過對(duì)尾句的同義轉(zhuǎn)述，能快速鎖定答案。今天華圖事業(yè)單位結(jié)合例題為大家講解一下尾句是重點(diǎn)的題目特征，幫助大家快速的判斷尾句是否為重點(diǎn)，選出正確答案。

我們來看兩道例題：

【例題1】汪曾祺曾說，語(yǔ)言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在，不可剝離的。在他看來寫小說就是寫語(yǔ)言，語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言，但語(yǔ)言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對(duì)待父母兄弟姐妹，如何對(duì)待朋友，如何對(duì)待民族、國(guó)家和自己的勞動(dòng)等，這些在語(yǔ)文課里是與語(yǔ)言并存的。從這個(gè)意義來講，語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無疑是傳統(tǒng)文化的集大成者。

這段文字意在說明：

A.詩(shī)歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素

B.脫離內(nèi)在思想的語(yǔ)文教育是空洞無物的

C.必須重視詩(shī)歌在語(yǔ)文教育中的作用

D.語(yǔ)文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行

【華圖事業(yè)單位解析】C。第一句話援引汪曾祺的觀點(diǎn)，“語(yǔ)言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在”。第二、三句話都是在解釋這個(gè)觀點(diǎn)。最后一句話用指代詞“從這個(gè)意義來講”總結(jié)全文得出結(jié)論“語(yǔ)文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩(shī)歌無疑是傳統(tǒng)文化的集大成者”。文段最后一句是主旨句，即強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)文教育的重要性。對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

這道題，我們發(fā)現(xiàn)尾句用指代詞對(duì)文段進(jìn)行總結(jié)，尾句也就是文段重點(diǎn)。常見的指代詞主要有這樣幾種：“這、哪、他、此、其、該以及一些詞語(yǔ)：此時(shí)、這種情況下……”，所以做題看到尾句是指代詞的時(shí)候，要關(guān)注一下尾句是不是文段重點(diǎn)。

【例題2】愛、敬畏、獻(xiàn)身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動(dòng)的執(zhí)行力，這些素質(zhì)反映了一個(gè)人的品格。過去，孩子們是從他們所處的文化中、生活的內(nèi)容里接受了這些品質(zhì)�，F(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類寶貴品質(zhì)的機(jī)會(huì)，就必須有意識(shí)地依靠教育來培養(yǎng)他們。

這段文字強(qiáng)調(diào)的是：

A.教育對(duì)培養(yǎng)品格的重要性

B.人類品質(zhì)的崩潰對(duì)孩子的影響

C.孩子們是如何學(xué)會(huì)人類品質(zhì)的

D.人類的諸多品質(zhì)已漸漸崩潰

【華圖事業(yè)單位解析】D。文段第一句在說愛、敬畏、獻(xiàn)身精神等素質(zhì)可以反映品格，第二句緊接著說過去孩子們可以在文化生活中接受這些品格。第三句由“卻”轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)正在崩潰，最后用假設(shè)句“如果……就……”給出問題的對(duì)策，即“必須有意識(shí)地依靠教育來培養(yǎng)他們”。故文段最后一句假設(shè)句為重點(diǎn)。

這道題目，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)尾句是一個(gè)假設(shè)句，而在主旨觀點(diǎn)題中，假設(shè)句常出現(xiàn)在尾句，一般是解決前文問題，也就是作者想要論述的重點(diǎn)。所以對(duì)于尾句是假設(shè)句的文段一定要重點(diǎn)關(guān)注。

因此做主旨題時(shí)，可以適當(dāng)關(guān)注尾句。當(dāng)尾句用指代詞對(duì)文段進(jìn)行總結(jié)或出現(xiàn)假設(shè)句時(shí)，文段重點(diǎn)很可能就是尾句。

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